ÚLTIMAS EXPOSICIONES:

Escuela inclusiva:     HAKUNA MATATA:

En la escuela caben todos, los niños, los jóvenes, los adultos, que tienen problemas con el aprendizaje.

La integración se refiere a la escuela donde se encuentra alumnos con necesidades educativas y los que no.

Existen barreras como cuando no sé da el trabajo colaborativo, ni con los padres, y por la masificación de las aulas; con la escuela inclusiva esto se pretende eliminar.

En los años 70-80 se llamo educación especial, en los 90 se llamaba necesidades educativas especiales, a partir de las 90 escuelas inclusivas. Antes, los alumnos con dificultades no contaban para el sistema general, pero ahora se centra en la necesidad de cada miembro. Su finalidad se basa en el respeto y el reconocimiento de los demás.

SUS PRINCIPIOS SON:

-La adaptación a la comunidad

-Respeto a las diferencias y reconocimiento de la diversidad.

-Clases que acogen la diversidad, se establecen en comunidades con un clima agradable, respetando las diferencias de los demás.

-Un currículo más amplio, y multicultural y de nivel psicológico o desarrollo motriz, etc.…

-Enseñanza y aprendizaje interactivo, todos los niños participan con todos.

-Apoyo al profesorado, la enseñanza en el equipo de colaboración, todos participan.

-Participación de los padres y las madres, se incluyen en la educación de sus hijos.

OBJETIVOS:

-Concienciar a las administraciones.

-Promover el dinamismo y la interacción entre instituciones para que la inclusión sea una realidad en el mundo del trabajo y la sociedad.

-Desarrollar estrategias de intervención

METODOLOGÍA:

-Debemos seleccionar una metodología para todos, fomentar la participación, acercándolos a la vida real.

-Estrategias metodológicas, que les ayuden a reflexionar, de forma planificada que promuevan la ayuda entre todos los alumnos. Rincones, talleres, proyectos, ect…

-Aprendizaje colaborativo, favorece el aprendizaje, mejora las relaciones entre los iguales,

El informe MCKINSEY: es una herramienta para mejorar la preparación de los jóvenes a su vida adulta.

·         OBJETIVOS:

Ø  Exige una preparación alta del profesorado,

Ø  El éxito de algunos colegios es por el empeño de los profesores.

·         CARACTERÍSTICAS::

Ø  Desempeño del profesor, alumno mejores resultados.

Ø  Expectativas altas para los alumnos, dentro de sus posibilidades.

Ø  Constante cooperación entre los profesores para llevar el mismo ritmo.

CONCLUSION:

Reflexión sobre el informe mckinsey:

Con los recortes es más difícil tener escuelas inclusivas.

Yolanda habla de una universidad en Pensilvania, donde trabajan con el trabajo colaborativo; en España se debate mucho, mientras que el resto de países tienen un sistema educativo número uno.

 ESPAÑOLES POR EL MUNDO.:

http://www.rtve.es/alacarta/videos/espanoles-en-el-mundo/espanoles-mundo-filadelfia-eva/139973

LA ESCUELA INCLUSIVA HA MEJORADO A LO LARGO DEL TIEMPO  Y QUE LO TENEMOS QUE TENER EN CUENTA.

Mis compañeras nos muestran un vídeo realizado por ellas, pero que no he podido ponerlo porque lo quitaron del youtube. He de decir que es muy original y trata muy bien la diferencias entre los individuos, al igual que en la escuela inclusiva, donde todos entran.

INNOVACIÓN Y TIC EN EL AULA DE ED. INFANTIL: 

BIBIDI BABIDI BU:

Niveles organizativos:

Estadio 1 la organización como marco: es entender la organización  como marco es situarla en una posición de mero soporte de la enseñanza.

Estadio 2: la organización como contexto.

Estadio 3 la organización aprende.

Hablan del proyecto medusa:

El principal objetivo es analizar el proceso de integración pedagógica de las nuevas tic en las prácticas de enseñanza y aprendizaje de centros de Educación Infantil, Primaria y Secundaria.

Hay una plataforma donde se habla de este proyecto:

.http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/Code/Default.aspx

Entrevista a Ana Ruiz, profesora de 2 ciclo de educación infantil: REALIZADA POR ALEXANDRA.

Hablan de la pizarra digital:

·         Es un sistema tecnológico formado por un ordenador y un video proyector;

·          Es útil para utilizar en el aula infantil, hablan de la opera y les muestran a los niños lo que es, la utilizan para enseñarles a escribir.

·          Han recibido un curso de preparación para el uso de la pizarra digital, durante dos meses, tenían dos horas de formación, con ejemplo para su uso, y les ponían muchos deberes.

VENTAJAS:

Ø  Los alumnos pueden actuar, y se utilizan los más sentidos, así el aprendizaje es más fácil, utilizan el tacto, la vista…

INCONVENIENTES:

Ø  es caro, y a veces la tecnología falla.

Les ponen normas a los niños para su uso, lo tienen que cuidar.

Sus experiencias, le hacen decir que los niños de infantil, se adaptan a las tecnologías, cuanto más pequeños, más sencillo les resulta.

 La pizarra de tiza es algo lejano, de hecho en este colegio no tienen.

Cuentan también con otras tecnologías, por ejemplo, el uso de ipad.

Suponen más trabajos para los profesores, mejor preparación.

Los alumnos son los protagonistas, y están contentísimos, por ejemplo haciendo un  puzle, están motivados con la pizarra.

Se considera  no imprescindibles pero si necesarias estas herramientas, son unas ayuda para los docentes.

Ponen un vídeo del uso de la pizarra digital, se ve a los niños que aprenden divirtiéndose, escribiendo los nombres de las fotos que salen en ella, todo relacionado con los medios de transporte.

Yolanda comenta: Es evidente los pocos recursos de esa escuela al poner a todos los niños en fila, es mejor sentados en el suelo, para que los niños aprendan mejor en ese ambiente.

Los profesores deberían potenciar el aprendizaje a través de la pizarra digital.

Hablan de la plataforma Ediba digital, para trabajar con los niños de infantil y primaria, es pública, está en diferentes idiomas.

http://vimeo.com/edibadigital/pizarrasdigitales

Las maestras del bosque infantil: escuela inclusiva:

La escuela inclusiva acepta a todo tipo de niños, con discapacidades o sin ellas. La forma de enseñar, es intentando que todos se sientan incluidos.

En estas escuelas trabajan tanto los profesores como  las familias y  los propios estudiantes.

Los objetivos

·         Promover la presencia, participación y el rendimiento de todos los estudiantes incluidos aquellos que tienen problemas en el aprendizaje.

¿Qué es y para qué sirve el índex?:

Ø  Es un libro guía que todos los centros educativos deberían tener. Este ayuda a los centros a mejorar los logros educativos a través de prácticas inclusivas. Son los materiales diseñados para apoyar a los centros educativos. Índex quiere decir guía para la inclusión. Tiene una parte teórica en la que se explica su funcionamiento, y de una parte de cuestionarios prácticos para explicar la teoría.

Ø  Se creación duró 3 años.

Ø  Se llevo a cabo en Inglaterra con diversas pruebas que han aportado su posibilidad de llevarlo a cabo.

Ø  Está traducido en varias lenguas.

El índex debe analizar 3 áreas del centro, llamadas dimensiones. Cada dimensión se divide en dos secciones, cada sección tiene  7 u 8 indicadores (estos son preguntas que se le hace a los profesionales, ellos la responden para trabajar):

DIMENSION A: valores que tenga el profesor. CULTURA.

DIMENSION B: valores que estén incluidos en las políticas del centro. POLITICA.

DIMENSION C: evaluar que en las actividades de la práctica estén incluidos los valores inclusivos. PRÁCTICA.

·           Cultura: pretende desarrollar valores inclusivos a todos los agentes educativos, transmitiéndose a todos los del centros.

Ø    Secciones:

-Construir comunidad

-Establecer valores inclusivos

Ø  Indicadores: los estudiantes se ayudan unos a otros, Todas las instituciones de la comunidad están involucradas en el centro, El profesorado piensa que todos los alumnos son igual de importantes.

·         Política: trata de asegurar la inclusión en el centro, analiza hasta qué punto los valores de inclusión se impregnan.

Ø  Secciones: desarrollar una escuela para todos

Organizar la atención a la diversidad

Ø  Indicadores: se ayuda a todo nuevo miembro del profesorado a adaptarse al centro

El centro intenta admitir a todo el alumnado de su localidad

El centro organiza grupos de aprendizaje para que todo el alumnado se sienta valorado.

·      Practica: analiza que las actividades que se llevan a cabo en el centro estén incluidas los valores de inclusión del centro

Ø  Secciones:

 Orquestar el proceso de aprendizaje

                 Movilizar recursos.

Ø  Indicadores: la disciplina de la clase en el respeto mutuo

                 La experiencia del profesorado se aprovecha plenamente.

PROCESO DE APLICACIÓN

Como se aplica el índex en educación por etapas:

1.      Se establece un grupo de coordinación.se informan y transmiten la información al resto de educadores

2.      Se utiliza como base para el análisis del centro educativo

3.      Se elabora un plan de mejora que refleje los objetivos inclusivos

4.      Se implementa y apoya las innovaciones

5.      Se evalúa el progreso de este proceso inclusivo en relación del desarrollo de cultura políticas y prácticas inclusivas.

En base a los indicadores se realizan una serie de preguntas, con las que podemos saber si este indicador se está dando o no.

Conclusión;

El índex es una guía necesaria y muy completa que todos los centros educativos deberían utilizar con el fin de formar y o mejorar una escuela inclusiva.

Practica: colegio Gaudem: el colegio se encuentra en Madrid e incluye varios grupos de alumnos.

Donde los profesores ayudan a la integración de alumnos con dificultades auditivas, están especializados en la lengua de signos y ayudan a su cooperación.

Dentro de cada aula existen tres personas que apoyan la clase y se coordinan con el tutor para la elaboración de las clases donde uno habla y el otro traduce en la lengua de signos.

Trabajan la inclusión de niños con y sin sordera, cada niño tiene su signo sea oyente o no, y trabajan en común sin ningún problema.

Video:

Trata de una niña sorda, el aula es completamente inclusiva, donde se mezclan tanto niños sordos como no, cada uno se pone un signo para así ir conociéndose, estos son debido a características físicas o de personalidad. Por ejemplo: te puedes llamar lunar, por tener un lunar en el ojo, o sonrisa, porque siempre te estás riendo, etc…

En el proceso de evaluación de los niños sordos, ellos mismos dicen que es mejor estar incluidos con los oyentes ya que pueden aprender más palabras, Sin embargo las matemáticas siguen resultándoles más difíciles.

HE DE RESALTAR LA MARAVILLOSA RECTIFICACIÓN POR PARTE DE MIS COMPAÑERAS DE ESTE GRUPO, AL VOLVER A PREPARAR LA PRESENTACIÓN DE SU TRABAJO, HACIENDO MUCHO MÁS FÁCIL EL ENTENDIMIENTO DEL MISMO.

EXPOSICIONES

CINCO FUTURAS MAESTRAS: TIC EN EDUCACION INFANTIL

Las TIC aparecen en los años 90. En 2009 se aprueba el programa 2.0 que pretende instalar ordenadores para cada alumno en las aulas.

Las TIC facilitan el aprendizaje y ayudan a desarrollar habilidades informáticas. Además posibilitan un aprendizaje individualizado. Desarrollan autonomía en el juego y trabajo y favorecen la experimentación.

Tienen algunas ventajas como pueden ser aprendizaje cooperativo, más iniciativa, alfabetización tecnológica, aprovechamiento de recursos, de tiempo, mas motivación… pero también inconvenientes como mayor coste, mucho tiempo, necesidad de aulas especiales para ellas…

Dentro de las TIC podemos encontrar:

-          VIDEOJUEGOS: antes se creía que eran malos y adictivos pero tras unos estudios esta demostrado que también podemos aprender con ellos. Pueden ser usados por todo tipo de personas, se pueden usar en grupo y desarrollan la imaginación, memoria, habilidades motoras…

Ej: juego “Naraba”

-          PIZARRAS DIGITALES: recurso que utiliza un ordenador con internet, un proyector y una pantalla, para visualizar y compartir materiales multimedia. Es una fuente de información inagotable que motiva a los alumnos, despierta su interés…

-          ORDENADORES: desarrollan capacidades infantiles, detecta dificultades, desarrollan capacidades afectivas, sociales e intelectuales.

-          OTROS: cine, dibujos animados.

SPALIA: ESCUELA INCLUSIVA

La escuela inclusiva es ese tipo de escuela que incluye a todo el mundo sin discriminar a nadie. Además las diferencias que hay entre los alumnos lo encuentran como ventajas para ellos, ya que las diferencias no suponen problemas, si no que pueden ayudarnos a conocer nuevas ideas y a conocer a los demás.

Los niños cooperan todos juntos, aprenden en comunidad. Además en estas escuelas atienden las necesidades de los alumnos y adaptan la educación a ellos.

Integración e inclusión no significan lo mismo.

La palabra Integración está referida al grupo específico de personas con discapacidad y es un movimiento que surge desde la educación especial e implica la transformación de ésta; y la palabra inclusión implica que todos los niños de una determinada comunidad aprendan juntos independientemente de sus condiciones personales sociales o culturales.

Propusieron una actividad llamada “La Mariposa”

BABY TOONS: TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL

Las TIC son un recurso nuevo y eficaz en las aulas, pero no son suficientes para el aprendizaje de los niños. Los profesores deberán unir a estas tecnologías aquellas cosas que consideren formativas par los niños.

Este grupo destacó de las TIC la “Smart Table”, una mesa multitactil y multiusuario.

Entre sus características podemos encontrar que permite la interacción cara a cara, por lo que podrán llevar a cabo una cooperación todos juntos. Además cuenta con numerosas actividades que están listas para usar, aunque también permite crear actividades propias. Se pude mover, es sencilla de manejar, la interacción se realiza de forma natural y puede hacer que los objetos cobren vida. Es compatible con la pizarra digital.

Tiene algunas ventajas como puede ser evitar el peso de los libros y ahorrar grandes cantidades de papel. Pero el inconveniente es que son muy caras.

HAKUNA MATATA: ESCUELA INCLUSIVA

Las escuelas inclusivas son para todo tipo de alumnos, no solo para los discapacitados.

Estas escuelas intentan que todos aprendan lo mismo pero con un ritmo distinto de aprendizaje, ya que tienen que prestar atención a sus necesidades. Esta escuela fomenta el respeto hacia los demás y a las diferencias y la acogida a la diversidad. Además fomenta el buen clima de aula. También intenta conseguir una participación por parte de las familias de los alumnos.

Esta escuela da importancia al aprendizaje cooperativo.
este grupo presento el informe Mckinsey, que es una herramienta para la mejora del aprendizaje y formación tanto personal como profesional. 

BIBIDI BABIDI BU: TIC EN EDUCACION INFANTIL

Este grupo señalo que existen unos niveles organizativos que nos permiten llevar a cabo la buena planificación de los procesos de las TICS. Estos niveles organizativos se dividen en tres estadios: Estadio 1 (la organización como marco), estadio 2 (la organización como contexto) y estadio 3 (la organización aprende).

El reto es llevar a cabo una serie de cambio que nos permitan mejorar estos procesos de las TICS.

Existen diferencias entre la organización tradicional y la organización que aprende.

TRADICIONAL	QUE APRENDE
-          Individualización -          División del trabajo -          Cerrado -          Inamovible	-          Motivación -          Todos aportan trabajo -          Abierto -          Flexible

Las TIC presentan una serie de ventajas como la creatividad, alfabetización, aprendizaje cooperativo…

Hay que motivar al profesorado en el uso de las mismas para que desarrollen su creatividad, tengan iniciativa y aprendan a aprovechar este recurso.

Este grupo presento el proyecto “Medusa”. 

MAESTRAS DEL BOSQUE INFANTIL: ESCUELA INCLUSIVA

La inclusión es el proceso de innovación y mejora escolar en el que esta implicado todo el sistema educativo.

El objetivo el promover la presencia, participación, rendimiento de los estudiantes independientemente de sus características.

Nos presentaron el INDEX, un libro guía que deberían tener en cuenta todos los centros. Este libro ayuda a los centros a incluir valores de la escuela inclusiva. Debe analizar tres áreas del  centro (dimensiones): cultural, política y práctica.

Cada dimensión se divide en dos secciones, y cada sección en 6 o 7 indicadores, que son preguntas que se hacen a los profesionales del centro):

-          Cultural: pretende desarrollar valores inclusivos, que se transmiten a todos los miembros del sistema educativo.

o   Secciones: Construir la comunidad, establecer valores inclusivos.

o   Indicadores: estudiantes se ayudan, todas las instituciones de la comunidad están implicadas en el centro, el profesorado cree que todos los alumnos osn iguales.

-          Política: pretende asegurar la inclusión del centro.

o   Secciones: desarrollar la escuela para todos, atención a la diversidad.

o   Indicadores: se ayuda a los alumnos de nuevo ingreso, el centro admite todos los alumnos del esa comunidad, organizar grupos aprendizaje.

-          Practica: prentede asegurar que valores inclusivos se lleven a la practica.

o   Secciones: orquestar el proceso de aprendizaje, movilizar recursos.

o   Indicadores: respeto mutuo, aprovechan experiencia del profesor.

El proceso de aplicación tiene 5 etapas:

-          1ª etapa: establecer un grupo de coordinación. Se infirman y transmiten información.

-          2ª etapa: analizar el centro educativo.

-          3ª etapa: se elabora un plan de mejora.

-          4ª etapa: puesta en práctica.

-          5ª etapa: evaluación.

Este grupo propuso una actividad. Nos presentaron un video del colegio Gaudem y analizaron unas preguntas sobre la dimensión, sección y el indicador que han seleccionad respecto al video. 

REFLEXIONES SOBRE LAS EXPOSICIONES FINALES

GRUPO: 5 Futuras Maestras -------- TEMA: TIC en Ed. Infantil

Este grupo nos ha recordado que las TIC es algo relativamente nuevo en el campo de la educación, ya que sufrieron un boom a partir de los años 90 y a día de hoy se ha puesto en marcha el Programa Escuela 2.0 para implantar las TIC en las aulas.

La gran ventaja es el aprendizaje cooperativo que se lleva a cabo con las TIC, aunque la actualización frecuente y el alto coste de las mismas sean un inconveniente.

Destacaría la utilización de los videojuegos como herramientas educativas que favorecen el aprendizaje del los alumnos, como ejemplo vimos el videojuego llamado NARABA, toda una revolución (videojuego educativo 100%).

Otras TIC´s explicadas por el grupo fueron: pizarra digital, ordenadores y el cine.

Bajo mi punto de vista, las TIC son un importante adelanto que debe saber aprovechar el docente para sacar todo el potencial de sus alumnos. Esta bien que las innovaciones como NARABA nos impresionen y queramos interactuar con ellas, pero también deberíamos prestar atención a otros recursos que siendo TIC llevan ahí mucho tiempo como puede ser el cine. 

Con el análisis de una película podemos sacar desde historia (analizando la época de la película), literatura (analizando el lenguaje que emplean), etc.

GRUPO: SPALIA ------------------ TEMA: Escuela Inclusiva

La escuela inclusiva incluye a todo el mundo sin discriminar a nadie y ve las diferencias entre los alumnos como ventajas.

Destacaría que se trata de que todos los niños aprendan en comunidad.

Si algo me llamó la atención, fue la diferencia entre integración e inclusión; ya que no son sinónimos.

Integración, esta referido al grupo especifico de personas con discapacidad y surge desde la educación especial, implicando la transformación de ésta.

Inclusión, implica que todos los niños de una determinada comunidad aprendan juntos independientemente de sus condiciones personales, sociales y culturales.

La actividad del cuento de la mariposa, me gusto especialmente para fomentar el trabajo cooperativo tanto en los grupos esporádicos como en el grupo clase.

GRUPO: Baby Toons --------------- TEMA: TIC en Ed. Infantil

De este grupo me gustó que destacaran la importancia de complementar el uso de las TIC con las demás cosas que el profesor crea enriquecedoras y de las que se pueda aprender algo.

Este grupo se centró en una TIC un tanto especial e innovadora; la SMART TABLE. Se trata de una mesa multitáctil y multiusuario que favorece la interacción de los alumnos cara a cara, se puede mover, proyectarse en los pupitres digitales y conectarse a la pizarra digital.

Es de destacar que aunque se trata de un recurso muy caro, tiene grandes ventajas como el ahorro de papel y evitar el peso de los libros a los alumnos.

Me parece un recurso muy interesante que seguramente seguirá avanzando como todas las TIC y que sirve para la mejora del aprendizaje de los alumnos,sin embargo, no podemos dejar de lado los recursos de toda la vida como pueden ser los libros. 

GRUPO: HAKUNA MATATA ------------------ TEMA: Escuela Inclusiva

El grupo remarcó que la escuela inclusiva pretende que todos aprendan lo mismo pero teniendo en cuenta las necesidades de cada uno. Se trata de eliminar barreras para que todos los alumnos se sientan incluidos en una comunidad, que en este caso es el aula, o el centro.

La diferencia entre hace unos años con la actualidad, estriba en que antes, no se atendían las necesidades de los alumnos que asi lo precisaran; mientras que ahora se intenta cada vez más atender esas necesidades para no categorizar a los alumnos y asi desarrollar ese sentido de comunidad que ya mencionamos anteriormente, y en el que entran todos los niños/as.

Algunos de los principios que me parecen interesantes son:

-          Respetarnos las diferencias y reconocer la diversidad.

-          Enseñanza y aprendizaje interactivo (donde todos los niños participan con todos).

-          Apoyo al profesorado (unos profesores se apoyan y ayudan con otros para satisfacer las necesidades que presenten los alumnos).

-          Participación de madres y padres.

Se pretende que exista en las aulas una metodología  para todos con unas estrategias adecuadas (rincones, talleres, centros de interés) y un aprendizaje cooperativo.

Me resulta muy interesante que nos hayan hablado del INFORME MCKINSEY. Esto es una herramienta para mejorar la educación; para desarrollar a los alumnos como personas que reciban una mayor calidad educativa.

Algunos centros reseñan que la importancia para el desarrollo de los alumnos no está en la cultura sino en los docentes y en su manera de impartir docencia.

Finalmente estoy de acuerdo con la conclusión que ha dado el grupo, y es que la escuela inclusiva ha mejorado con el tiempo, pero esperamos que dentro de unos años no tengamos que hablar de ella, ya que eso significará que todas las escuelas serán así.

GRUPO: BIBIDI BABIDI BU ------------------ TEMA: TIC en Ed. Infantil

Aunque otros grupos han hablado de las TIC, he de resaltar la forma en que han tratado los niveles organizativos en la escuela, ya que distintos niveles de organización, permiten una buena planificación en el uso de estas nuevas tecnologías.

Existen las organizaciones:

-          Que aprenden: lo cual significa que la capacidad de aprendizaje aumenta con un grado de valor añadido. Aumentan las capacidades de alumnos y profesores, crecen las expectativas… (aprendizaje abierto y flexible).

-          Tradicionales: los cuales individualizan el trabajo a través de un conocimiento lineal, asigna funciones estereotipadas y divide el trabajo entre los que reflexionan y los que trabajan. (aprendizaje cerrado e inamovible).

El objetivo principal hoy en día, es el de integrar las TIC como herramienta didáctica, aunque también es necesario motivar al profesorado en su uso e informatizar la tarea académica.

Una gran ventaja a destacar gracias a las TIC, es el aprendizaje cooperativo, creatividad…

Como ejemplo del desarrollo de las TIC en las aulas, nos han presentado el Proyecto MEDUSA que se impuso en algunos centros de Canarias para incrementar la dotación de las tecnologías de la información y la comunicación en el archipiélago. Sin embargo, el testimonio de una compañera que estudió en Canarias, asegura que no se aprovechaban al máximo estos recursos quizá porque la formación de los docentes no era muy amplia en el tema.

A parte de todo esto, me ha llamado la atención la entrevista realizada a Ana Ruiz, profesora de educación infantil del Colegio Alborada de Alcalá, la cual destaca que el aprendizaje en las TIC es más fácil cuantos más pequeños son los alumnos.

En conclusión, los alumnos de infantil, tienen mucho que aprender con las TIC y no por su corta edad les debemos dejar de lado en ese proceso de aprendizaje.

GRUPO: MAESTRAS DEL BOSQUE INFANTIL ------ TEMA: Escuela Inclusiva

Escuela inclusiva es un proceso de innovación y mejora escolar en el que esta implicado todo el sistema educativo, desde las familias y los alumnos hasta los componentes de cada centro.

Se pretende promover la presencia, participación y rendimiento de todos los estudiantes independientemente de las características de los mismos.

Las compañeras nos han explicado lo que es el Index, algo que es muy interesante conocer y de lo que ningún otro grupo ha hablado.

El Index es una guía o libro diseñado para apoyar a los centros educativos  e incluir valores de la escuela inclusiva en ellos. (Hay que decir que esta traducido en varios idiomas para poder ser usado en diferentes países).

El Index debe adentrarnos en 3 dimensiones, divididas cada una en 2 secciones y dentro de cada sección existen 6 o 7 indicadores. Estos indicadores son una serie de preguntas que los profesionales del centro deben responden para ver si se cumplen los criterios de una escuela inclusiva y sino es así, modificarlo hasta conseguir llegar a ella.

Las dimensiones, con sus secciones y algunos indicadores son las siguientes:

- Dimensión A, la cultural: para desarrollar valores inclusivos que se transmiten a los miembros del centro educativo.

            - secciones:

            1. construir comunidad y 2. Establecer valores inclusivos.

                        - indicadores:

                        Los estudiantes se ayudan unos a otros (dentro del cual hay preguntas).

- Dimensión B, la política: se centra en asegurar la inclusión en el centro educativo. Que en la política del centro estén incluidos los valores de la escuela inclusiva.

            -secciones:

            1. desarrollar una escuela para todos y 2. Organizar la atención a la diversidad.

                        -indicadores:

              Se ayuda a todo nuevo miembro del profesorado a adaptarse al centro. (Dentro del cual hay    preguntas).

- Dimensión C, la práctica: analizar que en las actividades que se desarrollan en el centro estén incluidas en el aula inclusiva.

- secciones:

1. orquestar el proceso de aprendizaje y 2. Movilizar recursos.

                        -indicadores: los vemos mediante una práctica.

PRACTICA:

La  aplicación del Index en los centros se desarrolla a través de 5 etapas:

1. El equipo responsable del plan de mejora
2. Index como base para el análisis del centro educativo.
3. Elaborar un plan de mejora que refleje objetivos inclusivos.
4. Implementan y apoyan innovaciones
5. Se evalúa el progreso del centro para con los objetivos que establecimos que debería tener la escuela.

La práctica que nos han mostrado ha sido muy esclarecedora sobre el tema tratado ya que nosotras mismas contestamos una serie de preguntas para trabajar el indicador dado. Para ello  vemos un video sobre el proyecto del agua que realiza el Colegio Gaudem.

Como conclusión: el Index es una guía necesaria y muy completa que todos los centros educativos deberían utilizar con el fin de formar y/o mejorar una escuela inclusiva.

Reflexiones exposiciones

REFLEXIONES EXPOSICIONES

LAS TICS EN EDUCACIÓN INFANTIL

( 5 futuras maestras y baby toons)

Tienen su origen en los años 90. Las tecnologías de la información y de la comunicación han dado un giro a la sociedad del momento debido a su rápida aparición y desarrollo.

 La labor del profesor entre muchas otras cosas, se centra en potenciar el manejo y la experimentación con estos instrumentos, de manera que se reconozcan como elementos cotidianos que nos ayudan a sentar las bases de la educación tecnológica. En las aulas, esto se lleva a cabo, con la incorporación de ordenadores, pero estos no son los únicos instrumentos que forman parte de este desarrollo, ya que igualmente han sufrido una evolución los videojuegos, tanto educativos como interactivos. Respecto a este instrumento han surgido muchas controversias que nos llevan a analizar su desarrollo. Hace unos años la mayoría de videojuegos se catalogaban con efectos negativos sobre los individuos, pero actualmente se destacan mayores efectos positivos. Un claro ejemplo podemos encontrarlo en el juego educativo de NARABA (entre 4-8 años).
http://www.youtube.com/watch?v=DZ1If7HI77k
También forman parte de las TICS los juegos online, como la zona clic. Con la misma importancia, nos encontramos con las pizarras digitales, disponibles hoy en día en gran parte de los centros educativos. Estas, son un recurso tecnológico que permite aprendizajes más significativos, a su vez, tiene múltiples ventajas como la mejor visualización de las palabras, imágenes, gráficos o la variedad de temas que se pueden presentar a través de ella, con ahorro de tiempo.

El cine, es otro recurso importante, que permite apendizajes globales, es decir, que se encuentra estrechamente relacionado con áreas como son la literatura, la música, la expresión corporal...Otros recursos tecnológicos destacados son las video cámaras o el smart table. Referente a este último recurso hay que decir que se trata de una mesa multitactil y multiusuario, que en comparación con el ordenador permite la interacción cara a cara, la realización de actividades ya planificadas y preparadas. Crea facilmente actividades, se puede mover, hacer que los objetos cobren vida, permite mantener una interacción natural y su configuración es sencilla para las interacciones inmediatas. Por último destacar que es compatible con la pizarra digital, porque permite proyectar en los pupitres digitales. Como todo, conlleva una serie de ventajas, como que es un instrumento que no pesa y permite el ahorro del papel y su único inconveniente es el coste.

A pesar de la existencia de todas estas innovaciones debemos tener en cuenta, que no sólo debemos utilizar las TICS, sino que sería necesario que el profesor las complementara con más recursos enriquecedores que se encuentran las aulas.

En conclusión las ventajas de las TICS es que permiten aprendizajes cooperativos, un mayor alfabetismo tecnológico y una actualización frecuente que permite superarnos día a día. Como único inconveniente encontrado, destaco la necesidad de aulas especializadas en las que poder insertar estos instrumentos.

Las TICS fomentan el espíritu crítico y la socialización, son recursos innovadores que posibilitan la experimentación y la participación, a la vez que pueden ayudar a padres y educadores en su tarea educativa.

http://www.youtube.com/watch?v=HagOoM_-Hn0

ESCUELA INCLUSIVA

(Spalia)

Se trata de las escuelas que incluyen a todo el mundo sin discriminar a nadie.

El problema de la discriminación radica principalmente en las controversias de nuestra sociedad. El hecho de terner en nuestra clase a alumnos heterogéneos posibilita la adaptación y la cooperación entre todos, el intercambio de ideas, la ayuda mutua y una diversidad de ventajas que genera, como son las diferencias. Estas controversias debemos saber tratarlas como educadores. Debemos saber, que las diferencias entre los seres humanos, no son algo negativo, sino algo que nos ayuda a adaptarnos a comprendernos los unos a los otros y a saber empatizar, interiorizar, reflexionar y en general abrir nuestra mente hacia nuevas formas y nuevas realidades.

En este contexto, tenemos que saber diferenciar entre la integración y la inclusión ya que se trata de términos que no son sinónimos. La integración, implica a un grupo específico de personas con discapacidad y por tanto, es un movimiento que surge desde la educación especial y engloba la transformación de ésta. La transformación en el sentido de que los profesores debemos de adaptar y hacer que estos alumnos se sientan cómodos y estén agusto, como los demás, pero, sin la necesidad de tener que separarles del grupo, ya que tanto los demás pueden aportarles a ellos, como ellos, a los demás. Respecto al término de inclusión, implica que todos los niños de un determinante común, aprendan juntos, independientemente de sus condiciones personales, sociales y culturales.

En conclusión y abordando ámbos términos debemos saber que como aprenden los niños es en comunidad, interaccionando entre ellos y con su medio tanto exterior como interior.

Escuela Inclusiva
(Hakuna Matata)

En este tipo de escuelas, es necesario saber, que caben todos los niños o adultos con problemas de aprendizaje, no sólo aquellos que tengan alguna discapacidad.
Se pretende que todos aprendan lo mismo, pero atendiendo a las necesidades de ada uno.
Respecto al término de inclusión, ha ido mejorándose y perfeccionándose, junto con los tratamientos. Antes, la escuela no estaba preparada para atender la inclusión, pero ahora sí.
Su finalidad se centra en el respeto para atender a la comunidad y para ello, es necesario que fomentemos la adaptación a la comunidad, el respeto a las diferencias,  el reconocimiento de la diversidad, el acogimiento a esa diversidad, poder optar a un currículum más amplio, la enseñanza-aprendizaje interactiva, el apoyo al profesorado y la participación de los padres y madres. Todo ello, fomenta un buen clima en el aula.
La inclusión, no sólo debe darse en la escuela, sino en la sociedad que nos rodea, de aquí la relación e importancia con el aprendizaje cooperativo.
Debemos seleccionar una estrategia metodológica para todos, que opte por unos objetivos y contenidos competentes.
Podemos señalar el informe McKinsey, como una herramienta para la mejora del aprendizaje y formación tanto profesional, como personal, que tiene gran utilidad para los docentes y por tanto exige una constante cooperación docente.
http://www.youtube.com/watch?v=bHAId6aIV6g
En conclusión, la escuela inclusiva ha ido mejorando a lo largo del tiempo y si conseguimos seguir con su desarrollo, podrá perfeccionarse y extenderse, con el fin de que todas las escuelas sean inclusivas.

Escuela inclusiva
(Maestras del bosque infantil)

Para comenzar, la inclusión es un proceso de mejora escolar en el que está implicado todo el sistema educativo y cuyo objetivo consiste en promover la presencia, la participación... de todos los estudiantes, independientemente de sus características.
En esta exposición, se ha tratado la importancia del Index, la guía o libro que todos los centros deberían tener, ya que les ayuda, a través de prácticas inclusivas. Esta guía es traducida en varias lenguas y es muy utilizada para evaluar.
Analiza tres áreas o dimensiones, la cultural, la política y la práctica. Cada dimensión, se divide en dos secciones y seis o siete indicadores (preguntas).
Por ejemplo: En la dimensión cultural, se desarrollan los valores inclusivos para todos los miembros del centro (valores que tenga el profesor). Sus secciones pueden ser, construir una comunidad y establecer valores inclusivos y su indicador "los estudiantes se ayudan unos a otros". Respecto a la dimensión política, consiste en asegurar la inclusión, analizando los valores que la impregnan (valores que estén incluídos en la política del del centro). Sus secciones, podrían ser, desarrollar una escuela para todos y organizar la atención a la diversidad y su indicador "se ayuda a todo miembro del profesorado a adaptarse al centro". Y por último en la dimensión práctica, se evalúa que en las actividades de la práctica estén incluídos los valores inclusivos. Su sección puede ser la movilización de recursos, y su indicador "el respeto mutuo".
En conclusión, el proceso consta de cinco etapas que nos permiten recopilar dentro de los indicadores, los valores que nos permitan una mejor inclusión, con sus mejoras, llevándolo a la práctica y evaluándolo. Se trata de una guía necesaria que tiene el fin de fomentar y\o mejorar una escuela inclusiva.

                                LAS TIC´S EN EDUCACIÓN INFANTIL.

                              CINCO FUTURAS MAESTRAS. 

Las tics aparecieron en los años 90. En la actualidad, está aprobado el programa 2.0 cuya finalidad es incluir las tics en las aulas españolas y que cada alumno precise de un ordenador en su clase. 

Se pueden utilizan como recurso para enseñar las letras a los niños, para que adquieran habilidades con el ratón y el teclado y así se inician en estas tecnologías que comprende la sociedad actual, reconociendo las tics como elementos cotidianos. 

Además posibilitan un aprendizaje individualizado, desarrollando la autonomía en el juego y en el trabajo. Favorecen la experimentación y así el niño/a comienza cuanto antes a formar parte de la sociedad de la información.

VENTAJAS:

-  Facilita el aprendizaje cooperativo

- Alfabetización tecnológica.

-  Iniciativa y creatividad.

-  Aprovechamiento de recursos.

DESVENTAJAS: (matiz)

-  Actualización frecuente de las tics y aprendizaje continuo por parte del profesor.

-  Alto coste de la tecnología

-  Inversión de tiempo y dinero.

-  Necesidades de aulas especializadas. 

CRITICAR LAS DESVENTAJAS, es bueno el aprendizaje continuo y la actualización. Es bueno ser crítico de las desventajas que se reflejan en los libros.

Mis compañeras hablan del colegio Sek, y he visto apropiado subir este vídeo donde hacen referencia tema a tratar:

ALGUNAS TIC´S: Ordenadores, pizarras digitales, cámaras, vídeo-juegos:

-LOS VÍDEO-JUEGOS: Al principio los vídeo-juegos reflejaban crueldad, pero actualmente han mejorado mucho y pueden desarrollan actitudes positivas para los alumnos. Además, favorecen el desarrollo emocional e intelectual del jugador. Los niños que juegan desarrollan su destreza, el pensamiento, memorización, aprendizaje.

En la actualidad existe un vídeo-juego llamado NARABA, se trata de un juego 100 por 100 educativo, desarrollado por pedagogos y educadores y  muy apropiado para los niños con edades entre 4 y 8 años .Este grupo nos presenta la noticia de Antena 3, donde hace referencia a este vídeo-juego. Se puede utilizar en el aula y en casa pag narabawork:

También hacen mención a  los juegos on-line, más concretamente a la página donde se pueden encontrar, que al igual que el anterior, son educativos, basados en los objetivos curriculares, se llaman ZONACLIC,  donde se buscan actividades, con diferentes niveles y materias.

PIZARRA DIGITAL:  es un recurso tecnológico que se  usa con un proyector.

Es la base de la escuela del futuro, precisa de una pequeña formación para su uso.

Con ella se incrementa la motivación de los estudiantes, facilita aprendizajes más significativos acordes con la sociedad actual.

3 tipos:

PIZARRA DIGITAL,

PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA, 

PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA, RETRO-PROYECTADA.

Sirve de apoyo al maestro, uso participativo del alumno y del profesor.

Mis compañeras solo han encontrado  ventajas de la pizarra digital, los alumnos están más atentos, permite presentar el material didáctico más colectivamente, se puede poner diferentes actividades a distintos niños para trabajar a la vez. Supone la integración del uso de las tic´s, posibilita clases más vistosas y audio-visulaes, facilitando a los estudiantes el seguimiento de ellas. Se puede mostrar, por ejemplo, el cuerpo humano con imágenes tridimensionales, y así facilitar la localización rápida de cualquier órgano.

ORDENADORES:La existencia de una contradicción entre la cultura de la palabra y la cultura de la imagen, por ello se introducen los ordenadores y todas las tecnologías. Ayuda a desarrollar y estimular capacidades infantiles, preveer posibles dificultades de aprendizaje que se manifiestan de forma mas clara en niveles educativos superiores.

Es bueno introducirlo porque ayuda al desarrollo integral de los alumnos.

El rincón del ordenador, se propone en las ualas donde el profesor es el encargado de dar la información de uso del mismo. Se puede trabajar en pequeños grupos, en parejas, o individualmente, pero siempre guiado por el profesor. Se pueden trabajar diferentes contenidos. Tienen muchas ventajas, entre ellas la del desarrollo oculo-manual. Existencia de las enciclopedias interactivas.

EL CINE: como recurso que se puede utilizar en el aula. Es uno de los pilares básicos de la sociedad mediática y tecnológica.

Debemos de buscar películas adaptadas para su aprendizaje.

Es una conexión directa entre lo artístico y la realidad, está estrechamente relacionado con la literatura. Es importante que tenga una banda sonora, para su fácil reconocimiento, es beneficioso trabajar con películas en proyectos, gran equipo, trabajo importante.

Estrategias previas: presentación de la película, dialogo para ver si la conocen y hablar del genero.

Estrategias posteriores: comentarios y preguntas.

La linterna mágica es un club cinematográfico  para niños de 5-12 AÑOS. Se puede opinar en la  misma sala sobre la película.

Los dibujos animados son muy importantes, Anime y Manga, son los antepasados.

Nombran las Videocámaras, pero desde un punto, que no es el que buscamos, sino como método de vigilancia, por ello, se saltan esta información.

Conclusión: las tics ayudan a padres y educadores a fomentar la autonomía del niño y a que experimenten por ellos mismos.

BABY TOONS: LAS TIC´S

Las tics son buenos recursos pero no son los únicos. Es necesario que los niños 

los niños salgan al patio y se manchen, etc…

SMART TABLE: Mesa multi-tactil

Sus características:

Interacción cara a cara para desarrollar habilidades de solución de problemas al permitir a pequeños grupos trabajar juntos, no como en el ordenador que solo lo ve una persona, porque estás frente a el.

Se crean actividades interesantes, crear actividades propias para necesidades específicas, se puede mover de un lado a otro y hace que los objetos cobren vida, interacción natural, ya que permite hacer giros, acerca, alejar.

Es compatible con la pizarra digital, y al presentar una actividad en la pizarra y luego hacerla en el pupitre y viceversa.

Evita que los niños lleven tantos libros, porque mediante un usb se lleva toda la información, evitan gastos de papel.

Los niños aprenden mediante el juego.

Este grupo presenta una noticia de Antena 3 donde hacen referencia a la mesa digital:

 SPALIA : ESCUELA INCLUSIVA.

La escuela inclusiva incluye a todo el mundo. Ve la diferencia como algo bueno no como un problema.

Los niños aprenden cooperendo entre ellos, no como en la escuela tradicional.

Se adapta a las necesidades de todo el mundo y no solo a los que presenan necesidades educativas especiales. Si trabajamos solo con los libros de texto , no nos daremos cuenta si tiene algún trastorno en el aprendizaje, ya que solo se comprobaría mediante un exmen.

LA INCLUSIÓN NO ES UN SINÓNIMO DE INTEGRACIÓN.

INTEGRACIÓN:  Está referida al grupo específico de personas con discapacidad y es un movimiento que surge desde la educación especial e implica la transformación de ésta..

INCLUSIÓN: implica que todos los niños de una determinada comunidad aprendan juntos independientemente de sus condiciones personales sociales o culturales.

Los niños suelen acudir al colegio de su propio barrio, pero los que sufren algún tipo de trastorno, y viven en el mismo barrio, tienen que irse a un colegio que esté preparado para personas como ellos. Pero si ese es su barrio, ¿por qué no puede ir  al colegio que está al lado de su casa?. Esto implica que aparte de que tienen que llevarle al colegio y traerle, que no se puedo relacionar con los amigos de mi barrio, porque son los que van a ese colegio, el niño pensará: ¿con quien voy a jugar yo si no me conocen en el barrio?

Hacen un juego para ayudar y entender la importancia de respetar las diferencias en las personas, y de como se pueden llegar a sentir.

Se trata de contar un cuento, sobre una mariposa, que no pudo llegar a volar. Este cuento nos hace reflexionar sobre la importancia de ver a las personas con algún trastorno o discapacidad, o simplemente con alguna dificultad, como individuos capaces de desarrollarse como los demás, avanzar en su vida, aunque tengan dificultades. Esto es lo que defiende la escuela inclusiva a través del trabajo colaborativo.